正确答案：
(1)教学目标和教学重难点
①教学目标
知识与技能目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。
过程与方法目标：通过观察、小组合作、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信，让学生感受数学无处不在。
②教学重点和难点
重点：根据角的特点辨认角。
难点：决定角大小的因素。
(2)教学过程设计
I.创设情景，引入新课
师：同学们，这是什么图形?(师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等)(生辨认各种图形)
师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗?
生：能。(同桌合作摆一个学过的图形)
师：摆好了吗?
生：好了。(小组代表汇报)
师：现在拿走l根小棒，再摆一摆又会是什么图形?
生：三角形。
师：接着再拿走一根，这样的图形又叫什么图形?(稍停)像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。(板题一读题一激励)
Ⅱ.观察实践.探究新知
i.(出示课件)校园情境图。
师：请仔细看图，你了解到哪些信息?
(学生反馈信息：有的同学做操，有的踢球，老师带着三角板准备上课，老爷爷用剪刀修剪花木……)
师：校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗?
(生说出自己找到的角)
过渡：同学们观察得真仔细，在图中发现了这么多角，角就是这样的，大家看清楚了吗?
ii.(出示课件)生活中的角。
①生观察发现角。
②师介绍角。
过渡：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中也有许多角，你们能从身边找到哪些角?(生举例)
iii.折角。(学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角举起来，让大家欣赏，并说明是怎样折的。)
iv.摸角。(把折好的角，用手摸一摸，感受感受)
v.玩角。请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么?
(角的两边张口越大，角越大。反之，角的张口越小，角越小)
vi.猜角。猜一猜哪个角大?猜一猜——演示——结论。(角的大小与边的长短无关)
vii.创造角。(4人小组合作，用准备好的学具创造一个角。)
viii.画角。(课件演示——师板演示范——生试画——评价。读画角儿歌，加深理解画法。)
ix.巩固练习。
首先，让学生欣赏一组美丽的建筑图片，让学生知道生活中角太多了，它无时无刻不在装扮我们的生活，只要你们用心去观察，用灵巧的小手去创造，就一定能学到更多的有关角的数学知识；其次，设计课外作业，有兴趣的学生设计一幅简单的美丽图案，用上角的知识,或者回家后找出家中的一些角，指给家人看看。任选一题。
Ⅲ.总结提升
同学们这节课学了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获?对自己的表现满意吗?
解析：
(1)教学目标和教学重难点
①教学目标
知识与技能目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。
过程与方法目标：通过观察、小组合作、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信，让学生感受数学无处不在。
②教学重点和难点
重点：根据角的特点辨认角。
难点：决定角大小的因素。
(2)教学过程设计
I.创设情景，引入新课
师：同学们，这是什么图形?(师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等)(生辨认各种图形)
师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗?
生：能。(同桌合作摆一个学过的图形)
师：摆好了吗?
生：好了。(小组代表汇报)
师：现在拿走l根小棒，再摆一摆又会是什么图形?
生：三角形。
师：接着再拿走一根，这样的图形又叫什么图形?(稍停)像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位新朋友。(板题一读题一激励)
Ⅱ.观察实践.探究新知
i.(出示课件)校园情境图。
师：请仔细看图，你了解到哪些信息?
(学生反馈信息：有的同学做操，有的踢球，老师带着三角板准备上课，老爷爷用剪刀修剪花木……)
师：校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗?
(生说出自己找到的角)
过渡：同学们观察得真仔细，在图中发现了这么多角，角就是这样的，大家看清楚了吗?
ii.(出示课件)生活中的角。
①生观察发现角。
②师介绍角。
过渡：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中也有许多角，你们能从身边找到哪些角?(生举例)
iii.折角。(学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角举起来，让大家欣赏，并说明是怎样折的。)
iv.摸角。(把折好的角，用手摸一摸，感受感受)
v.玩角。请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么?
(角的两边张口越大，角越大。反之，角的张口越小，角越小)
vi.猜角。猜一猜哪个角大?猜一猜——演示——结论。(角的大小与边的长短无关)
vii.创造角。(4人小组合作，用准备好的学具创造一个角。)
viii.画角。(课件演示——师板演示范——生试画——评价。读画角儿歌，加深理解画法。)
ix.巩固练习。
首先，让学生欣赏一组美丽的建筑图片，让学生知道生活中角太多了，它无时无刻不在装扮我们的生活，只要你们用心去观察，用灵巧的小手去创造，就一定能学到更多的有关角的数学知识；其次，设计课外作业，有兴趣的学生设计一幅简单的美丽图案，用上角的知识,或者回家后找出家中的一些角，指给家人看看。任选一题。
Ⅲ.总结提升
同学们这节课学了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获?对自己的表现满意吗?
问答题
