单选题
有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。
发布日期：2020-04-13
教学品质
教学思路
教学热情
教学计划
试题解析
教学行为
教学行为是指教学过程中，为达到一定的教学目的，教师和学生所采取的行为。不仅是教师与学生之间的相互作用、学生之间的相互作用，还包括教师、学生与整个教学环境的相互作用。主要是研究课堂教学中教师与学生的相互作用。研究时可分为教授行为与学习行为，也可分为教师行为与学生行为。
- 中文名
- 教学行为
- 所属领域
- 教育
教学技能
教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。
- 中文名
- 教学技能
- 应用范围
- 教育心理学
- 应用学科
- 心理学
有效教学
《有效教学》是2016年高等教育出版社出版的书籍，这本课程内容包含有效教学引论、有效教学的学习论基础、有效教学的教导过程、具体情境中的有效教学四个部分，共计十二章。
- 书名
- 有效教学
- 出版社
- 高等教育出版社
- 作者
- 陈佑清
- ISBN
- 9787040457698
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按变形能力带式制动器可分为（）和（）。
患者男性73岁，46kg，拟行胃癌根治术。有20多年结核病史，吸烟史30余年，咳嗽咳痰史18年。血常规，血生化，ECG正常。体检示BP150／80mmHg，HR90次／分，SPO293%，呈桶状胸，两肺呼吸音低，少量湿啰音。 经过3小时30分钟的缓慢苏醒．患者意识恢复，睁眼，抬臂，并定位准确，但SpO2均不能达到正常，面罩吸氧状态下90%左右，听诊右肺呼吸音低，床旁拍片示右下叶肺不张。苏醒过程中SpO2达不到正常的可能原因是？（）
急性左心衰竭，高度呼吸困难、烦躁不安时立即给予（）
美术“调和论”和“结合论”
洋地黄中毒性反应包括（）。
自然规律无需举证证明，它属于法律推定。
我国加入世界贸易组织，可以（）.
下列关于作业成本法的表述不正确的有（）。
托运（）不需派人押运。
CT探测器的作用是（）
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