我们强制用户或组使用软限额时，可以通过（）设置用户超过此数额的宽限时间。

[单选题]用于制作固定桥桥体龈面的材料最佳应为（）。

[单选题]已知通过一导体环的磁通量在0.04s内由8×10-3Wb均匀地减小到2×10-3Wb。若环的平面法线与磁场方向一致，则环中产生的感应电动势为：（）

[单选题]微机检测统计分析数据保存期不少于（）年。

[问答题]简述郁证的辨证要点。

[判断题]淬火一般安排在磨削加工之前进行。

[单选题]献血者血液检验标准，甲型肝炎临床治愈一年后什么条件下可以参加献血？（）

[名词解释题]模切

[单选题]关于社会主义经济制度产生的特点的说法，正确的是（　　）。[2015年真题]

[填空题]所谓“临川四梦”是指明代杰出戏剧家（）创作的《（）》、《南柯记》、《邯郸记》和《紫钗记》。

[问答题]某中学的殷老师设计的历史教学情境片断如下。（1）教师导入：同学们，我们每天的学习生活都离不开纸，你们知道纸有哪些种类吗？接着，要求学生以小组为单位，推选一位代表上台展示本组所搜集的各种纸张，并说说各种纸的用途。（2）教师设问：我们的祖先在纸未发明之前是用什么材料来进行书写的呢？学生讨论猜测若干材料，答案新奇的给予赞赏。（3）探究：学生以四人为一小组合作用毛笔分别在事先准备好的纸、帛、竹简、陶片等材料上书写一段文字，并说一说帛、竹简、陶片等材料的缺点，感受纸的优点。（4）延伸：教师出示"韦编三绝""学富五车""留取丹心照汗青"三个典故，介绍孔子、惠施、文天祥三个人物，让学生将两者联系起来，并说说这些典故的来历（主要与竹简的关系），说明竹简作为书写材料的不便，并渗透情感与态度教育。 问题：请阐述该案例中的教学所体现的教学规律。

[单选题]我们强制用户或组使用软限额时，可以通过（）设置用户超过此数额的宽限时间。

[单选题]当需要查询用户的表空间限额时，可以使用如下（）数据字典视图。

[单选题]能耗限额标准中强制性指标是（）

[问答题]什么叫磨合其强制保养？用户应注意什么？

[判断题]UG NX系统中强制用户在不同的图层中进行不同种类的对象。

[判断题]NX中强制用户在不同的图层中存放不同种类的对象。

[判断题]NX中强制用户在不同的图层中存放不同种类的对象。

[单选题]强制用户使用组群软配额时，设置用户超过此数额的过渡期的命令是（）？

[单选题]设置了强制密码历史后，某用户设置密码kedawu失败，该用户可能的原密码是（）

[单选题]机动车交通事故责任强制保险责任限额分为（）赔赔偿限额。