试述终身教育论的主要内涵和重大意义。
发布日期:2020-04-13
试题解析
教育论
《教育论》是英国思想家赫伯特·斯宾塞创作的教育学著作,首次出版于1860年。《教育论》是斯宾塞先前发表过的四篇教育论文的合集,该书围绕着教育的目的任务、课程理论和教育方法,提出了一些独到的见解,内容涉及德、智、体育的方方面面。该书出版后,在英国以及世界上许多国家产生了很大的影响,较大地推动了近代科学知识和科学教育的发展。
- 作品名称
-
教育论
- 作品别名
-
教育──智育、德育和体育
- 类别
-
教育学
- 字数
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112千
- 外文名
-
Education:Intellectuav,Moral,Physical
- 作者
-
赫伯特·斯宾塞
- 首版时间
-
1860年
终身
终身,汉语词汇,拼音:zhōng shēn。释义:1、一生;一辈子。2. 指婚姻大事。
- 中文名
-
终身
- 近义词
-
终生 毕生 一生
- 释义
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一生、一辈子
- 拼音
-
zhōng shēn
- 反义词
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刹那
- 引证详解
-
指
内涵
内涵是一个汉语词语,拼音是nèi hán,一指一个概念所反映的事物的本质属性的总和,也就是概念的内禀;二指内在的涵养。内涵是一种抽象的但绝对存在的感觉,是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉。内涵不一定是广义的,也可是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法。它的形式有很多,但从广泛来讲是一种可给人内在美感的概念。人的感知能力有差异,且内涵不是表面上的东西,而是内在的,隐藏在事物深处的东西,故需要探索、挖掘才可以看到。
- 中文名
-
内涵
- 拼音
-
nèi hán
- 外文名
-
connotation
- 类别
-
词语
正确答案:
终身教育始于20世纪60年代瑞典的“回归教育”试验,理念代表人物是法国教育家保尔•朗格朗。它所回答的基本问题是:教育如何适应迅速变化的社会,如何适应人的终身发展需求。
主要内容包括:全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。
(1)全程教育是指不应将人受教育的时期仅限于青少年时代,而应该贯穿于人的生命全程。
(2)全域教育是指不应该将人受教育的场所仅限于学校,而应该遍布于全社会。
(3)全民教育是指不分性别、年龄、种族等,全民都享有接受教育的权利,从而提高全民的素质。
(4)全面教育是指终身教育强调人的全面发展,人的整体素质的提高,强调的是学会学习、学会生存、学会关心、学会做人、学会创造。
几乎由整个人文社会科学和自然科学体系支撑而形成和拓展的终身教育,在教育史上具有划时代的意义:
(1)20世纪80年代以来,世界各地把终身教育思想确定为教育发展的基本理念,并开始取得积极的成效;
(2)以终身教育核心的大教育观的形成推动了教育学的垂构,它要求重新审视并构建教育学的理论体系,从世界范围看,教育学的理论建设,开始了新的内部纵向分化和综合,以及与其他学科相互交叉结合的横向分化和综合,由小教育观向大教育观拓展,以大教育观推动小教育观的变革趋势已经形成;
(3)初等教育作为学校教育系统的基础层次和终身教育的序曲具有高度复杂的广泛性、综合性、多质性和效益滞后性,终身教育论的传播改变了初等教育固有的时空观和未来发展观,推动着初等教育观念的体系性转换。
解析:
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