在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是（）

教育法体系是指教育法作为一个独立的法律部门，根据法学原理，按一定的原则组成的相互协调、完整统一的整体。是一国教育法按一定的纵向联系和横向联系组成的，覆盖各级各类教育和不同层级、不同效力的教育法律规范的体系。（1）教育法体系的纵向结构，即对相同调整内容（按所调整的社会关系的性质或要素划分）的教育法，按效力等级划分而形成的纵向体系。中国的教育法纵向体系是按照教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章五个层级形成的系统。以调整义务教育活动的教育法为例，其纵向结构是：《中华人民共和国教育法》中的有关章、节、条、款——《中华人民共和国义务教育法》——《中华人民共和国义务教育法实施细则》— —地方性法规《义务教育条例》——《普及九年义务教育评估验收办法》和地方政府关于义务教育的规章。上述法律法规，连同其他法规中有关义务教育的条款、其他关于义务教育的法规（如关于义务教育附加费的法

法的效力，即法律的约束力，指人们应当按照法律规定的那样行为，必须服从。通常，法的效力分为规范性法律文件的效力和非规范性法律文件的效力。规范性法律文件的效力，也叫狭义的法的效力，即指法律的生效范围或适用范围。非规范性法律文件的效力，指判决书、裁定书、逮捕证、许可证、合同等的法律效力。这些文件在经过法定程序之后也具有约束力，任何人不得违反。但是，非规范性法律文件是适用法律的结果而不是法律本身，因此不具有普遍约束力。

《我国》是一首麦家瑜演唱的歌曲，由林夕作词、杨淽作曲，收录于《More Than Love》专辑中。