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问答题

课堂实录:长方形和正方形的特征。张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?学生1:我是这样比的(边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。张老师:都是这样比的吗?学生显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。教师注意到只有两个学生(生2和生3)没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?学生2:只要比两次就行了。张老师:怎么比?学生2:(边演示边讲解)先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。学生3:我只要比一次就行了。教师让学生3操作给大家看。学生3:把正方形先横着对折一次,再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了,所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去,看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力。张老师在教学中使用了什么教学方法?

发布日期:2021-03-12

课堂实录:长方形和正方形的特征。张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?学生1:我是这样比的(...

试题解析

长方形和正方形的特征

《长方形和正方形的特征》是柳州市雀儿山路第二小学提供的微课课程,主讲教师为李冬香。

中文名
长方形和正方形的特征
主讲教师
李冬香
提供学校
柳州市雀儿山路第二小学
类 别
微课

标签: 教学方法

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以()为依据,教学方法可分为:以语言讲授为主的教学方法;以观察为主的教学方法;以训练为主的教学方法;以陶冶为主的教学方法。

常用的教学方法:(1)以语言传递为主的教学方法:①讲授法;②谈话法;③讨论法;④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法:①演示法;②参观法。(3)以实际训练...

教学方法可分为以()为主的教学方法,以()为主的教学方法,以()为主的教学方法和()为主的教学方法。

美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以()为主的教学方法。

提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法三种典型教学方法之间的关系

教学方法的基本类型有()教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。

简述提示型教学方法、共同解决问题型教学方法、自主型教学方法三种典型教学方法之间的关系。

美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以()为主的教学方法。

体育教学方法是多种多样的,它包括()的教学方法和()的教学方法。

下列教学方法中,属于接受式教学方法的是()。