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问答题

简述格塞尔成熟势力说的发展理论与学前教育的关系中应注意什么。

发布日期:2020-04-11

简述格塞尔成熟势力说的发展理论与学前教育的关系中应注意什么。

试题解析

成熟势力说

美国心理学家A·格塞尔关于儿童心理发展的主要观点。认为支配儿童心理发展的因素有二:成熟与学习。其中更着重于成熟,认为成熟与内环境有关,而学习则与外环境有关。

中文名
成熟势力说
应用学科
心理学
外文名
Theory of maturationpotency

发展理论

自从20世纪五六十年代以来,面对广大发展中国家的现代化问题,发展社会学提出了三种不同的发展理论,即现代化理论、依附理论与世界体系理论。这三种理论具有不同的知识与时代背景,在不同的时期先后占据了发展理论研究与应用的主导地位。不过在此演变的过程中,前者并未被后者彻底代替,也没有因为后者的出现而最终消失,相反,仍然在发挥着一定的影响和作用,大致说来,它们之间有一种前后承转的关系。

中文名
发展理论
组成
现代化理论
特点
面对广大

格塞尔

格塞尔(Gesell,Arnold Lucius,1880年6月21日-1961年5月29日),出生于威斯康星州的阿尔马,毕业于威斯康星大学,博士,美国心理学家。作为一名心理学家,格塞尔认识到自然与教育都极为重要,他警告其他人不要过快将心理无能归因于特殊原因。他相信人类行为的许多方面,例如用左右手的习惯和气质是遗传获得的。

中文名
格塞尔
国籍
美国
逝世日期
1961年5月29日
职业
美国心理学家
代表作品
《发展诊断学》《学前儿童心理发展》
别名
Gesell,Arnold Lucius
出生日期
1880年6月21日
毕业院校
威斯康星大学
主要成就
1906年,获得
学科
发展心理学

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