近日，江西省吉安市井冈山经济开发区一学校家长，因未批改作业被老师在家长群里点名批评：“昨晚赚了几百万？你这样将来你的孩子和你一样可悲!”言论引起家长不适。再次引发有关“作业乱象”的热议。有媒体盘点发现，截至目前，至少有7省市已出台关于加强中小学作业管理的措施。多地将家长批改作业列入“明令禁止”行为；学校给家长布置作业也属于限制或禁止范围。 据了解，早在2014年4月，北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室发布《关于进一步规范义务教育阶段教学行为的意见》，要求义务教育阶段学校不得给学生家长布置作业，或让学生家长代为评改作业。记者盘点发现，除北京外，至少还有6省份将家长批改作业列入“明令禁止”行为。当前，学校老师责令家长批改作业并不是新鲜事，针对家长批改作业引发的“作业乱象”，对此你怎么看？

正确答案： 近几年来，中小学生的课业压力不断的增加，政府也随之出台了减负政策。但随之却涌现了诸多家长代批改“作业乱象”问题，教师责令家长批改作业初衷是让家长做好学校教育的协助和配合工作，但却违背了减负的初衷，有违师风师德，需要重视与纠正。
让家长协助批改作业，可以借此实现家校的配合和联动，对学生尤其是自制力尚不强的低龄孩子，能起到督促、约束的效用，通过家长的监督，促使其养成良好的学习习惯，较高质量地完成校内作业。但是，让家长批改过的作业，可能会掩盖了学生作业错误，无法向老师直观呈现学生课堂吸收效果，不利于教师更好地掌握孩子学业掌握情况，导致教育失真；此外，一些家长因为自身文化程度有限，在批改孩子作业的过程中能力捉襟见肘，很难实现课后辅助性的监督效果；
客观地说，教师能不能让家长代为批改作业，与家长需不需给孩子批改作业是两码事。家长辅导孩子学习并不意味着可以替代教师的职责，批改作业是教师的职责。而当前“作业乱象”却层出不穷，主要原因主要是以下几个方面：一方面，尽管中小学生课业进行减负，但是孩子的作业负担却丝毫没有减轻，孩子作业负担重，教师批改作业的量自然水涨船高。另一方面，教育资源不均衡，很多中小学校师资建设不足，中小学主课教师、骨干教师带班多是普遍现象，优秀师资资源学生人均占有量不足，平均分配到每个学生身上的教师资源十分有限，课堂的教学效果无法保证，教师忙不过来，家长代批改作业也就不足为奇。
因此，“作业乱象”的治理还须疏堵并举。从源头做起，落实好中小学生素质教育政策，有效消除家长“起跑线”的焦虑，真正让中小学生的课业负担降下来，给学生、给教师减负；当然，有关教育部门要发挥主导作用，完善教育硬件、软件资源，适应城市化的趋势，加快中小学校建设和师资建设，减轻教师工作量，真正提高教学质量。当然，教师可以适当改进家长批改作业的方法，变又批又改为“只批不改”，根据家长的批阅情况进行课堂教学效果的反馈记录。与此同时，在开展教学工作的时候，面对每天繁重的工作量，要做到因材施教，能做到按时完成教学任务。此外，要切实提高自身的师风师德，增强责任意识，要与家长做好学生学业的沟通和交流，及时反馈课堂及作业情况。家长也应该理解并尊重教师的教学方法，互相配合，在工作之余多关心孩子的身心健康发展，真正帮助孩子更好地掌握课堂所学知识。

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