多选题
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
发布日期：2020-04-12
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命题学习
并列结合学习
试题解析
认知结构
学习者头脑里的知识结构，他们已有的全部观念内容和组织。 认知结构，简单来说说是学生头脑中的知识结构。广义上，认知结构是学生已有的观念的全部内容及其组织；狭义地说，它是学生在某一学科的特殊知识领域内的观念的全部内容及其组织。奥苏贝尔提出了三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量：观念的可利用性、观念的可辨别性和观念的稳定性与清晰性。
- 中文名
- 认知结构
- 应用学科
- 心理学
新知识
《新知识》创刊于1927年，是生活知识刊物。
- 中文名
- 新知识
- 创刊时间
- 1927年
- 语种
- 中文
- 出版地
- 上海
分为
分为 - 拼音fēn wéi 动词，生活中经常使用词语，如：“一分为二”、“一分为三”等。
- 中文名
- 分为
- 注音
- ㄈㄣ ㄨㄟˊ
- 拼音
- fēnwéi
- 解释
- 判断；断定
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把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.
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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。
如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、（）和并列结合学习。
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。
将符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立其非人为的和实质联系属于（）
个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（）