5个月男婴，混合喂养，腹泻2个月，大便5～6次/天，稀或糊状便，无脓血，食欲好，体重6.2kg，诊断最可能是（　　）。

[单选题]防雷产品应当通过（），并由国务院气象主管机构委托的检验机构测试合格，经国务院气象主管机构认可，方可投入使用。

[单选题]在颈外侧部，与喉结相平，当胸锁乳突肌前缘的腧穴是（）

[判断题]在房屋附属消防设备的日常性保养工作中，消防专用水箱一般要在规定期限内调水、放水，以防止出现缺水、阻塞、水质腐臭等现象。

[单选题]后人不思进取，面对纷繁万象，（　　）动手，（　　）动脑，反向古人处讨说法，特别是浅学而坚信之人，（　　）以一己之见，硬坐为古人立言之意，（　　）竟不求知而求不知，不积累知识而积累无知，直至痴人说梦的无上境界。填入括号部分最恰当的一项是（　　）。

[多选题]轴旁中胚叶发育而来的眼组织包括（）

[单选题]多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。 では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？ 大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。 その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。 例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。 だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。四つの能力が合っても数学ができない人はどれか（）。

[判断题]整形是通过修剪完成的，修剪是在一定树形的基础上进行的。（）

[问答题]现代事业制度的基本框架与主要特征是什么？

[多选题]办理企业网上银行渠道注册业务后，柜员应将（）作为传票附件留存。

[单选题]实地编辑的主要任务是：()

[单选题]5个月男婴，混合喂养，腹泻2个月，大便5～6次/天，稀或糊状便，无脓血，食欲好，体重6.2kg，诊断最可能是（　　）。

[单选题]5个月男婴，混合喂养，腹泻2个月，大便5～6次/天，稀或糊状便，无脓血，食欲好，体重6.2kg，诊断最可能是（　　）。

[单选题]2个月男婴，出生体重3000g，生后即进乳。因进水后出现呕吐，逐渐加重，而入院治疗。患儿食欲强，大便少。查体：体重3kg。血浆总蛋白降低。最易出现的体征是（　　...

[单选题]2个月男婴，出生体重3000g，生后即进乳。因进水后出现呕吐，逐渐加重，而入院治疗。患儿食欲强，大便少。查体：体重3kg。血浆总蛋白降低。最易出现的体征是（　　...

[单选题]6个月男婴，因发热、咳嗽1天，惊厥3次入院，体检：体温37.2℃，咽部充血，颅骨软化、前囟平坦。该患儿惊厥的原因可能是（　　）。

[问答题]某男婴，出生后8个月开始出现睡觉不安，哭闹不止，夜里易惊醒，出汗并有酸味。经诊治，该男婴出现了维生素D缺乏的现象。你对该营养缺乏性疾病有哪些防治措施？

[单选题]10个月男婴，哭闹、多汗、睡眠不安，方颅，肋骨串珠，以下哪项措施是错误的？（　　）

[单选题]男婴，6个月，因呕吐、腹泻3天，加剧1天，尿少来院急诊。体温38℃，眼窝前囟显凹，皮肤弹性较差，血Na+140mmol/L。动脉血气：pH 7.2，BE 12m...

[单选题]20个月男婴，腹痛1天半，诊断急性阑尾炎，易发生（　　）。

[单选题]5个月男婴，体温38℃，2天来咳嗽、喘憋明显。查体：呼吸急促，鼻扇三凹征明显，双肺听诊满布哮鸣音，偶有闻中、小水泡音，胸部X片：双侧肺纹理增强，可见小片状阴影，...