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化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时,采用了实验探究教学模式:创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用;其中M是指()。

发布日期:2020-04-13

化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时,采用了实验探究教学模式:创设情景→发现问题→M→验证假...
A

科学与抽象

B

实验设计

C

提出假说

D

创新思维

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化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时,采用了实验探究教学模式:创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用;其中M是指()。

科学探究的一般过程的排列顺序是()。 ①发现问题、提出问题 ②作出假设 ③表达交流 ④制定计划 ⑤实施计划 ⑥得出结论

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以下是某教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表: 【方法导引】 研究物质的性质常常使用分类、比较和实验等研究方法。 【要求】 小组讨论,得出结论...

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审核就是要发现问题,没有发现问题表明审核员能力不够。

一个优秀的教师应该学会对教学设计进行反思,因为反思能发现问题。在教学实践中,可以从哪些途径去发现问题?

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