一次英语课上,教师带领学生复习单词。为了检测学生的学习情况,教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词,轮到小新同学了,他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确,而是发了单词首字母的音后顿到了那里,也许是紧张,他的小脸蛋立刻变得通红,他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时,老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词,然后,他表情极不自然,尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话,也不知道同学们在说什么,只是随声应和着。问题:(1)请评析材料中这位教师的做法。(2)结合上述材料,谈谈如何辅导学困生。
发布日期:2021-06-23
试题解析
生的
生的,汉语词语,拼音是shēng de,意思是厘米。
- 中文名
-
生的
- 注音
-
ㄕㄥ ㄉㄜ
- 拼音
-
shēng de
- 释义
-
“生的米突”之省;即厘米
带领
带领,汉语词语,拼音是dài lǐng,意思是率领;谓带路。
- 中文名
-
带领
- 拼音
-
dài lǐng
- 近义词
-
率领、
- 外文名
-
lead;guide;head
- 注音
-
ㄉㄞˋ ㄌㄧㄥˇ
单词
单词定义:1、一般指英语单词。2、语法学用语。即词。与"词组"相对。3、语法学用语。即单纯词。区别于合成词。4、汉语中指单字词。5、通“单辞”
- 中文名
-
单词
- 拼音
-
dān cí
- 意义
-
语法学
- 外文名
-
word
- 属性
-
词语
正确答案:
问题(1):材料中的这位教师对待学困生的做法不合适,他没有给小新足够的思考时间,没有对小新进行进一步的指导,就急着让全班同学背出单词。教师可以说:“你可能有点紧张,好好想想,再说一遍。这个单词有点难,跟老师说一遍,你可以再背诵一遍吗?”简单的话语就可以给学生自信,也可以挽回学生的自尊心。
问题(2):我认为,可以从以下几个方面着手辅导学困生。
①培养他们良好的学习习惯。教师可以经常找学困生谈心,让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯,让他们了解到学习习惯的重要性,同时让他们感觉到老师很关心他、爱护他,老师对他的严格要求都是为他好。另外,还需要家长的配合,共同督促,让他们时刻都能保持良好的学习习惯。
②发掘“闪光点”,树立学困生自信心。学困生也往往有其各自的“闪光点”,我们要留心他们的言行,用心去挖掘他们的“闪光点”,及时鼓励他们,让他们尝试和体验成功,树立他们的信心,使他们重新认识自我,肯定自我。
③正确运用班集体的影响力,引导学困生自省上进。转化学困生,集体的力量不可忽视。转化学困生,除了老师要充分了解学生,消除学生的自卑心理,细心发掘“闪光点”,及时鼓励,树立他们的自信心之外,还要发挥集体的力量,帮助学困生共同进步。
④要有耐心,持之以恒。转化学困生并非一朝一夕就能完成,在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。对此我们要有宽容的态度,除了用爱心去感化他们外,还要耐心地教育和指导他们,最终使他们转化成为一位好学生。
解析:
问题(1):材料中的这位教师对待学困生的做法不合适,他没有给小新足够的思考时间,没有对小新进行进一步的指导,就急着让全班同学背出单词。教师可以说:“你可能有点紧张,好好想想,再说一遍。这个单词有点难,跟老师说一遍,你可以再背诵一遍吗?”简单的话语就可以给学生自信,也可以挽回学生的自尊心。
问题(2):我认为,可以从以下几个方面着手辅导学困生。
①培养他们良好的学习习惯。教师可以经常找学困生谈心,让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学习习惯,让他们了解到学习习惯的重要性,同时让他们感觉到老师很关心他、爱护他,老师对他的严格要求都是为他好。另外,还需要家长的配合,共同督促,让他们时刻都能保持良好的学习习惯。
②发掘“闪光点”,树立学困生自信心。学困生也往往有其各自的“闪光点”,我们要留心他们的言行,用心去挖掘他们的“闪光点”,及时鼓励他们,让他们尝试和体验成功,树立他们的信心,使他们重新认识自我,肯定自我。
③正确运用班集体的影响力,引导学困生自省上进。转化学困生,集体的力量不可忽视。转化学困生,除了老师要充分了解学生,消除学生的自卑心理,细心发掘“闪光点”,及时鼓励,树立他们的自信心之外,还要发挥集体的力量,帮助学困生共同进步。
④要有耐心,持之以恒。转化学困生并非一朝一夕就能完成,在教育转化的过程中经常会出现反复的现象。对此我们要有宽容的态度,除了用爱心去感化他们外,还要耐心地教育和指导他们,最终使他们转化成为一位好学生。
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