单选题
下列哪项不是肺切除术后的影像表现（ ）
发布日期：2020-08-20
患侧胸腔“气液面”逐渐升高
术后24h内，纵隔位置应居中位
“健肺”胸片正常，也不能除外肺不张
胸腔内气体完全吸收需数周时间
患侧胸腔“气液面”逐渐下降，幅度超过2cm
试题解析
肺切除术
肺切除术 转自37度医学网 肺切除术是治疗某些肺内或支气管疾病的有效手段。根据病变的性质、范围和病人肺功能的情况，可以切除一侧全部肺脏（即全肺切除术）。也可以进行肺部分切除（包括肺叶切除、肺段切除或楔形切除）。还可以切除两个肺叶，或作肺叶加肺段（或楔形）切除。
- 中文名
- 肺切除术
- 作用
- 治疗某些肺内或支气管疾病
- 分类
- 全肺切除术
- 依据
- 病变的性质、范围
表现
表现，汉语词汇，拼音是biǎo xiàn，意思是施展出来；显露出来。
- 中文名
- 表现
- 拼音
- biǎo xiàn
- 释义
- 施展出来；显露出来
- 外文名
- expression
- 近义词
- 表达﹑表露﹑表示﹑发挥﹑体现
- 注音
- ㄅㄧㄠˇ ㄒㄧㄢˋ
影像
影像是人对视觉感知的物质再现。影像可以由光学设备获取，如照相机、镜子、望远镜及显微镜等；也可以人为创作，如手工绘画图像等。影像也是一种视觉符号。通过专业设计的影像，可以发展成人与人沟通的视觉语言，也可以了解世界美术中大量的平面绘画、立体雕塑与建筑。
- 中文名
- 影像
- 拼音
- yǐngxiàng
- 领域
- 测绘科学与技术
- 外文名
- portray
- 解释
- 画像;遗像
- 相关词汇
- 图像
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学生上课时，怎样让学生的心理活动指向讲台上教师的讲解、动作，板书，忽略周围同学及教室内外发出的声音。碰到少数学生在窃窃私语，教师应怎样以合理的方式让学生的注意力回归课堂。有经验的老师会要求学生记笔记、参与实验、当场练习、有针对性地提出问题，这样能引起和保持学生的有意注意。每个人都有不同的注意类型，并经常处于相互转化的过程中。如果学生偶然被某个教学环节吸引并参与到这个环节中，后来才意识到该环节的意义，从而自觉地、有目的地去关注之后的教学环爷，这就是一个无意注意转化为有意注意的事例。课堂教学要善于应用有意注意和无意注意转化的规律，学生如果经常依靠意志努力来保持注意，往往会造成很大的心理紧张，使人感到疲劳，注意就容易分散，学习难以提高。如果只凭无意注意去学习，不仅缺乏目的性和计划性，同时也难以持久和稳定。因此，教师既要反对单纯以学生的兴趣为中心，不考虑教学内容的科学性、系统性，只强调无意注意；又要反对片面地要求学生付出意志努力，不考虑教学内容的丰富性和趣味性，只强调有意注意。在教学中，教师要善于运用注意规律，使学生的注意较为持久地保持在学习上。 问题：试述注意规律在教学中的应用。
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