课堂实录：长方形和正方形的特征 张老师：“正方形的四个角都是直角”，你是如何验证的？ 生1：我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较）。 张老师：都是这样比的吗？ 学生显然没有完全明白老师的意思，异口同声地回答：是的。 教师注意到只有两个学生（生2、生3）没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要比四次，你们认为呢？ 生2：只要比两次就行了。 张老师：怎么比？ 生2：（边演示边讲解）先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。 生3：我只要比一次就行了。 教师让生3操作给大家看。 生3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折～次。原来四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。 在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。 教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。 张老师在教学中使用了什么教学方法？

[单选题]尼古丁口香糖的使用时间一般不应超过（）。

[单选题]在股权投资业务流程中，体现投资管理人核心竞争力的环节是（　　）。

[单选题]《浙江省水资源管理条例》规定，县级以上水行政主管部门应当加强对水资源的（）。

[问答题]经界法的内容和意义？

[多选题]美国教育的演变大体上分为以下几个大的历史分期（）。

[问答题]唐宋八大家指的是谁？

[单选题]低层、多层建筑阳台栏杆的竖向净高一般不小于（）

[问答题]将第1张幻灯片移动到最后，作为第2张幻灯片。使用演示文稿设计中的“顶峰”主题模板来修饰全文。全部幻灯片的切换效果设成“随即线条、水平”。

[判断题]通过与用户沟通，获得第一手的维修资料，能给分析判断故障提供依据。（）

[单选题]男，6岁，反复发作晕厥、抽搐6年，服用抗癫痫药物1年。发作时表现面色苍白、恶心、呕吐、尿失禁，随即抽搐、意识丧失，一次发作时心电图为室性心动过速。采集病史时应特别注意询问（）

[问答题]课堂实录：长方形和正方形的特征。 张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的？ 学生1：我是这样比的（边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较）。...

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[单选题]知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（）

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