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原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。
根据新知识与原有知识结构的关系,知识的学习可以分为()、()和()。
为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来,教师可以采用的策略是()。
学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的,为了让学生易于理解新知识,要求导入要具有()。
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原有知识对学习新知识的影响属于()。
旧知是原有的知识经验、原有认知结构。
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
如果根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、()和并列结合学习。
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