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开展研究性、创造性学习,关键是()和发展学生思考的能力,要求学生敢于除旧布新,敢于用多种思维方式探讨所学的东西。
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任何岗位都有潜在的发展因素,是否能够得到岗位发展关键是是否能够发现岗位的发展因素,是否能创造性地工作。
气质类型为()的人适宜从事研究性、创造性、内容多样化的工作。
探究类课程在基础性课程上提高了要求,增加了难度,以培养研究性、创造性人才为目的,相对于丰富性课程的多样性和趣味性,它更重视学科的基础性。
创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性,下列属于第一创造性的是()。
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将人的创造性区分为原属创造性和继发创造性的是()