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实用主义、结构主义、()是课程史上出现的三种不同的课程流派。
课程史上曾出现种种不同的课程流派主要有:实用主义、结构主义、()。
20世纪50年代末,以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是()。
在课程理论流派中,结构主义课程理论的代表人物是()。
结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识,也不是儿童活动中的(),而是处于学科核心地位的()。
结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识,也不是儿童活动中的(),而是处于学科核心地位的()。
与结构主义课程理论相对立的课程理论是()
在课程理论流派中,结构主义课程理论的代表人物是()。
结构主义课程论的创立者是()。
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