单选题
发布日期:2020-10-19
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现代五项(Modern Pentathlon)是由马术、击剑(重剑)、射击、游泳及跑步5个单独的运动项目组成的一种综合性比赛项目。现代五项运动的起源要追溯到古希腊奥林匹克。早在公元前708年举行的第18届古代奥林匹克运动会上,就有了“古代五项竞技”项目,不过当时是五项格斗的比赛。1912年,在瑞典斯德哥尔摩举行第五届奥运会上,现代五项被列为正式比赛项目。1948年在伦敦成立国际现代五项联合会。从1949年开始,每年都举办现代五项世界锦标赛(男子)。从1965年开始举办少年锦标赛。1969年成立国际现代五项和冬季两项联盟。1998年,国际现代五项联盟得到了批准,女子项目被列入2000年奥林匹克运动会。现代五项最高级的组织机构为国际现代五项联盟,1948年成立。中国的最高级组织机构为中国现代五项运动协会,1984年成立于北京。北京时间2021年12月,国际奥委会公布了2028年洛杉矶奥运会的初
《在哪里》是孟杨演唱的歌曲。
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传统教学具有注重预设,忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下,关注生成,引导生成,强调教学是预设与生成的有机统一。然而,由于受传统教学观的影响,在实践中我们发现,仍有不少教师,或忽视生成,或回避生成,或压制生成,从而把生成扼杀在了萌芽状态,或是让生成“花自飘落水自流”。众所周知,建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础,课堂生成也要坚持建构主义的指导,对生成的引导、利用和发展的过程,就是对生成的建构过程。一位教师在讲授《政治生活》中的“中国共产党立党为公,执政为民”一课时。课前教师做了充分的准备。在教学过程中,就教材涉及到的反腐败问题,师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然,一位学生在下面嘀咕:“当干部没有好下场!”教室里一下热闹起来:某机关一位干部违法了,某镇一个镇长被判了,某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解,课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说,事物都是一分为二的嘛,毕竟还有很多好干部。请根据建构主义知识,分析这位教师的不当之处。
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