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奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()
根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为()、自我提高内驱力和()。
奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即( )的内驱力、( )的内驱力和附属的内驱力。
奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力,即()、自我提高内驱力以及附属内驱力。
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括()等方面。
按照阿特金森的成就动机的结构,当一个人希望成功的动机高,而避免失败的动机低的时候,他最终的(合成)成就动机是怎样的?()
成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机水平()
成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机()。
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成就动机