单选题
维果斯基认为教育教学的作用在创造“最近发展区”教育应（）
发布日期：2020-04-11
与儿童发展同步
适应儿童发展
走在儿童发展前列
跟随儿童发展
试题解析
最近发展区
维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
- 中文名
- 最近发展区
- 应用学科
- 心理学
- 外文名
- Zone of proximaldevelopment
- 应用范围
- 发展心理学/教育心理学
维果茨基
维果茨基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于他在心理学领域做出的重要贡献而被誉为"心理学中的莫扎特"，他所创立的文化历史理论不仅对前苏联，而且对西方心理学产生了广泛的影响。
- 中文名
- 维果茨基
- 国籍
- 前苏联
- 逝世日期
- 1934年
- 外文名
- Lev Vygotsky
- 出生日期
- 1896年
- 职业
- 心理学家
教学
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
- 中文名
- 教学
- 主要形式
- 教学
- 目的
- 促进学生
- 拼音
- jiàoxué
- 类型
- 人才培养
- 特点
- 有目的、有计划、有组织
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