阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。刘禹锡《陋室铭》原文山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？思考探究《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？积累拓展1.背诵并默写这篇短文。2.“之”有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时用于标明前置宾语；有时用在主语与谓语之间，取消句子独立性。辨析下列句子中的“之”字各属于哪种用法。（1）何陋之有？（2）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（3）予独爱莲之出淤泥而不染……（4）友人惭，下车引之。（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。单元介绍本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。本单元重点学习略读。通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。预习提示“铭”是文言文的一种文体。查找资料，说出几篇属于这种文体的文言作品。认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。学生情况七年级，班级人数45人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频，视频文件，投影实物等。问题：选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）

正确答案：

《陋室铭》知识与能力目标教学片段设计
一、导入新课
导入语：在中国的诸多文化遗迹中，有很多帝王将相的官府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。（PPT展示刘高锡的“陋室”）这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习《陋室铭》，一起走进这间“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
二、教授新课

1.走近作者，了解背景

（PPT展示作者生平）

刘禹锡，唐代文学家，字梦得，洛阳人，著名诗人，被誉为“诗豪”。他与柳宗元合称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。曾参加王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，多次被贬。他生活在安史之乱后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时写的。

2.介绍文体知识

提问：文章题目为《陋室铭》，“陋室”即简陋的房子，那么谁能说说“铭”指什么？

学生讨论，教师明确。

明确：古代刻在或写在器物上记述生平事迹或警戒自己的文字，后来成为一种文体。这种文体一般形式短小，文字简洁，句式工整，而且押韵。

3.结合注释，疏通文意

（1）利用工具书和注释自译

学生自由朗读课文，利用注释、工具书口头翻译文章。若有疑难，同桌讨论，仍不能解决的做上标记。

教师巡视指导，解疑。

（2）检查效果，引导解疑

请学生翻译课文，教师总结。

4.合作探究，体会感情

学生分组合作，探究以下问题。

问题1：这篇文章写了什么？

明确：陋室。

问题2：陋室在作者眼中陋不陋？从文中哪句话可以看出来？

明确：“斯是陋室，惟吾德馨”。

问题3：陋室不陋的具体表现是什么？

明确：环境幽雅——“苔痕上阶绿，草色入帘青”；人物文雅——“谈笑有鸿儒，往来无白了”；活动高雅——“可以调素琴，阅金经”。（从这些可以看出作者安贫乐道，自得其乐的乐观心态）

问题4：文章末尾为什么提到诸葛庐和子云亭？

明确：运用类比，引古贤之名室证陋室不陋，以古代明贤自比，表明自己也具有古代明贤的志趣和抱负。

问题5：文章借写“陋室”不“陋”，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？

明确：高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。托物言志的写作手法。

问题6：读《陋室铭》，谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。

明确：刘禹锡生活在唐代中后期，他对当时的社会相当不满，虽奋力反抗却屡遭失败，以致住途坎坷，多次被贬。但是，他并没有屈服于权贵，而是以文明志，表现了他不慕名利、安贫乐道、刚正不阿的品格和对达官显贵的蔑视。

三、布置作业

背诵文章。

解析：

《陋室铭》知识与能力目标教学片段设计
一、导入新课
导入语：在中国的诸多文化遗迹中，有很多帝王将相的官府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。（PPT展示刘高锡的“陋室”）这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习《陋室铭》，一起走进这间“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
二、教授新课

1.走近作者，了解背景

（PPT展示作者生平）

刘禹锡，唐代文学家，字梦得，洛阳人，著名诗人，被誉为“诗豪”。他与柳宗元合称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。曾参加王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，多次被贬。他生活在安史之乱后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时写的。

2.介绍文体知识

提问：文章题目为《陋室铭》，“陋室”即简陋的房子，那么谁能说说“铭”指什么？

学生讨论，教师明确。

明确：古代刻在或写在器物上记述生平事迹或警戒自己的文字，后来成为一种文体。这种文体一般形式短小，文字简洁，句式工整，而且押韵。

3.结合注释，疏通文意

（1）利用工具书和注释自译

学生自由朗读课文，利用注释、工具书口头翻译文章。若有疑难，同桌讨论，仍不能解决的做上标记。

教师巡视指导，解疑。

（2）检查效果，引导解疑

请学生翻译课文，教师总结。

4.合作探究，体会感情

学生分组合作，探究以下问题。

问题1：这篇文章写了什么？

明确：陋室。

问题2：陋室在作者眼中陋不陋？从文中哪句话可以看出来？

明确：“斯是陋室，惟吾德馨”。

问题3：陋室不陋的具体表现是什么？

明确：环境幽雅——“苔痕上阶绿，草色入帘青”；人物文雅——“谈笑有鸿儒，往来无白了”；活动高雅——“可以调素琴，阅金经”。（从这些可以看出作者安贫乐道，自得其乐的乐观心态）

问题4：文章末尾为什么提到诸葛庐和子云亭？

明确：运用类比，引古贤之名室证陋室不陋，以古代明贤自比，表明自己也具有古代明贤的志趣和抱负。

问题5：文章借写“陋室”不“陋”，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？

明确：高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。托物言志的写作手法。

问题6：读《陋室铭》，谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。

明确：刘禹锡生活在唐代中后期，他对当时的社会相当不满，虽奋力反抗却屡遭失败，以致住途坎坷，多次被贬。但是，他并没有屈服于权贵，而是以文明志，表现了他不慕名利、安贫乐道、刚正不阿的品格和对达官显贵的蔑视。

三、布置作业

背诵文章。