“公民有广泛的权利，且得到了保证，就可以激发人民群众的主人翁责任感，调动人们的积极性和创造性，这样就可以促进人们更加自觉地履行义务。公民自觉地履行各项义务，国家的建设事业发展了，公民就能享受更多的权利。”这段话表明（）。

[填空题]根据角色存在形态的不同，可把角色分为（）、领悟角色和实践角色。

[单选题]地方为主筹资建设，由地方独自或联合经营管理，承担社会运输的铁路称为（）。

[多选题]某工程施工至某月底，经偏差分析得到费用偏差（CV）<0，进度偏差（SV）<0，则表明（）。

[填空题]搅拌反应器由（）、搅拌机两大部分组成。

[多选题]甲乙类厂房不应设有（）。

[多选题]男士发式以（）为宜

[填空题]RBC系统的主、备系均从联锁的主系接收（）和紧急停车区域信息。

[名词解释题]作品的法定许可使用

[问答题]世界上最大的客轮是哪一艘？

[问答题]阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“动能”的内容要求为：“知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“动能和势能”一节，关于“探究物体的动能跟哪些因素有关”的探究实验如图：1）让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次木块B被撞得远？实验表明，钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越          ，木块B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越          。2）改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把木块B撞得远？实验表明，速度相同时，质量越          的钢球将木块B撞得越远。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越          。材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过功的相关知识。任务：（1）简述动能的概念。（4分）（2）根据上述材料，完成“探究物体的动能跟哪些因素有关”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）