阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。为了解决以上问题，本节课只要求学生学习受精作用、同源染色体、减数分裂三个基本概念，并利用减数分裂模型模拟减数分裂过程中染色体的行为，通过模型制作及使用促进学生对减数分裂过程中染色体行为的理解。

[单选题]使用含漱剂的重要注意事项是（）。

[单选题]网络设计的最后一个步骤是（）

[问答题]什么是缺铁性贫血？

[单选题]麻醉前给药的合理用药途径，不包括( )

[填空题]品牌是市场概念，是（）在市场上通行的牌子。

[填空题]根据地上部分冬季时是否落叶，宿根草花又被分为（）宿根草花和（）根草花2类。

[单选题]患者男，6岁，因“发作性不明原因发笑4年”来诊。发笑与环境不相宜，每次发作持续几十秒，并逐渐出现认知功能衰退。EEG://双侧前额和前颞的阵发性theta活动。 其诊断可能是（提示行颅脑MRI检查，如下图。）（）

[多选题]适用人身检查的人员范围包括（）。

[单选题]小学课程设计的最终目的是（）。

[单选题]地热资源、太阳能、水能资源均丰富的地区是（　　）。

[名词解释题]减数分裂

[问答题]减数分裂的特点是什么？

[名词解释题]减数分裂

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[多选题]关于减数分裂正确的是（）

[单选题]减数分裂是指（）

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