阅读下面一位教师讲解《项羽本纪》时的教学步骤。　　（1）教师导入　　“君子生非异也，善假于物也”，这是我们都很熟识的荀子名言，意思是君子的资质与一般人没有什么区别，君子之所以高于一般人，是因为他能善于利用外物。善于利用已有的条件，是君子成功的一个重要途径。今天，我们继续学习《项羽本纪》，请同学们在关注项羽命运的同时，思考历史给了我们什么启示？给了我们什么教益？　　（2）学习探究　　①学生默读课文，划出能引起自己思考的材料；　　②四人小组交流，谈各自的思考；　　③全班交流，每小组一人发言（可小组推荐，可自荐）。　　（学生的发言异彩纷呈，争奇斗艳，一吐为快，课堂气氛热烈。）　　（3）整理表达　　①教师引导；　　刚才大家的讨论很热烈，在交流的过程中，我发觉同学们的表达是沿一条基本的脉络展开的，就是“材料——观点——阐述——用例——类比——作结”（强调，举例，板书）。我们的脑海里经常会闪现出各种思想的火花，有很多的思考和想法，但在与人交流的过程中，有的人却不会把这许许多多的想法整理出来，清晰表达。刚才发言的同学为什么能给大家收获、能给大家启发？因为他们有思考、有思想，更重要的是他们懂得表达！下面我们采用这些同学的表达脉络模式，把自己的想法再整理一遍。闭上眼睛，自言自语。开始！　　②学生整理思维、清晰表达；　　③教师布置议论文写作。　　对上述案例分析不正确的一项是（　　）。

发布日期：2021-08-03

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