判断题
导学案设计行动指南 是以生为本，以学为本
发布日期：2020-04-11
对
错
试题解析
以生为本
以生为本：现代教育观点认为：谁获取知识谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念。面向全体学生，关注每一位学生；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。语文课堂自然应将促进学生的发展作为出发点和归宿，它应该在成为学生“自主、合作、探究”学习的主阵地，使每一位学生都能在语文学习中主动自觉，进入丰富多彩和语文天地，感受语文的魅力，享受语文的乐趣，体验学习语文的成功，发展自己的个性，完善独立的人格，提高语文素质和人文素养。
- 中文名
- 以生为本
- 目标
- 完善独立的人格
- 特点
- 谁获取知识谁就是课堂的主体
- 实质
- 哲学价值论概念
导学案
导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导读、导思、导做”的功能。导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展。导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
- 中文名
- 导学案
- 制定者
- 教师集体及个人
- 编写要求
- 素质教育要素
- 外文名
- Learning Guide
- 指导标准
- 新课程标准
- 落脚点
- “三维目标”
学为
学为教育是依托海淀区优秀教育资源，专业致力于中、小学生的课外辅导和学习能力培养的个性化教育培训机构。
- 中文名
- 学为
- 释义
- 人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
- 别名
- 学为教育
- 类型
- 机构
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男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陈述：近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果。这半年比以前严重了，才来心理科看病。．了解资料：求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况。咨询过程：首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人。另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。提问资料：根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明，在以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因。咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题。求：原来是这样，那该怎么办呀！咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解，在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。求：好的。 在本段咨询中，心理咨询师对求助者提出的咨询目标进行了（）。
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