请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点。（10分）
（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“打击乐器伴奏”教学环节并说明理由。（20分）

正确答案：

（1）歌曲特点
   《龙咚锵》是一首根据民歌曲调创作的儿歌，24拍，F宫五声调式起承转合结构。歌曲通过节奏重复，旋律级进等手法，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合在一起 表现了人们敞锣打鼓过新年的欢乐心情。
   （2）教学目标
   情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，了解春节习俗，热爱中国传统文化。
过程与方法目标：通过听唱、节奏练习、打击乐器伴奏等方法。感受歌曲中的节奏变化，拓展艺术视野。

知识与技能目标：能够自然，有表情地演唱歌曲；能够在演唱的同时用打击乐器进行伴奏。
（3）教学环节
①听赏歌曲
   教师播放歌曲音频，并设置问题：这首歌曲有着怎样的氛围? （学生自由回答）
   教师总结并继续设置问题：热闹、欢快，充满活力…那么大家能说说为什么这首歌面可以塑造出这么热闹、欢快的感觉来吗? （学生自由回答）
   教师总结：大家分析得很好。歌曲的节奏是是音乐的骨骼，为歌曲铺垫了基调，但更重要的是打击乐器伴奏，没有了这些乐器，哪怕人唱得再喜庆，也会失去年味，大家说是不是?
   ②认识乐器
   教师：所以说，我们的表演也不能失去这一份热闹，让我们一起为这首歌曲增添一点年味吧!
   教师展示小鼓，三角铁、小锣等乐器，为学生讲解各个乐器的特点，示范打击乐器的伴奏循环，并引导学生用读谱的方式识读打击乐器节奏。
   ③分组练习
   教师将学生按照小鼓、三角铁、小锣分为三组，引导各小组识读伴奏乐谱。之后各小组分组练习。教师巡视指导。
各小组分组展示练习成果，教师给出意见以及鼓励性评价。
④合奏
教师弹钢琴伴奏，引导学生用打击乐器合奏。反复几次之后。学生将演唱与演奏相结合，完整展现作品。
【设计意图】
   教师通过引导的方式，让学生练习打击乐器合奏，增强协作能力，让学生更快地投入课堂学习。在学生认识乐器的同时，通过看，说、模仿声音以及演奏乐器的方式，进一步熟悉歌曲中的节奏，为之后的教学打好基础。

解析：

（1）歌曲特点
   《龙咚锵》是一首根据民歌曲调创作的儿歌，24拍，F宫五声调式起承转合结构。歌曲通过节奏重复，旋律级进等手法，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合在一起 表现了人们敞锣打鼓过新年的欢乐心情。
   （2）教学目标
   情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，了解春节习俗，热爱中国传统文化。
过程与方法目标：通过听唱、节奏练习、打击乐器伴奏等方法。感受歌曲中的节奏变化，拓展艺术视野。

知识与技能目标：能够自然，有表情地演唱歌曲；能够在演唱的同时用打击乐器进行伴奏。
（3）教学环节
①听赏歌曲
   教师播放歌曲音频，并设置问题：这首歌曲有着怎样的氛围? （学生自由回答）
   教师总结并继续设置问题：热闹、欢快，充满活力…那么大家能说说为什么这首歌面可以塑造出这么热闹、欢快的感觉来吗? （学生自由回答）
   教师总结：大家分析得很好。歌曲的节奏是是音乐的骨骼，为歌曲铺垫了基调，但更重要的是打击乐器伴奏，没有了这些乐器，哪怕人唱得再喜庆，也会失去年味，大家说是不是?
   ②认识乐器
   教师：所以说，我们的表演也不能失去这一份热闹，让我们一起为这首歌曲增添一点年味吧!
   教师展示小鼓，三角铁、小锣等乐器，为学生讲解各个乐器的特点，示范打击乐器的伴奏循环，并引导学生用读谱的方式识读打击乐器节奏。
   ③分组练习
   教师将学生按照小鼓、三角铁、小锣分为三组，引导各小组识读伴奏乐谱。之后各小组分组练习。教师巡视指导。
各小组分组展示练习成果，教师给出意见以及鼓励性评价。
④合奏
教师弹钢琴伴奏，引导学生用打击乐器合奏。反复几次之后。学生将演唱与演奏相结合，完整展现作品。
【设计意图】
   教师通过引导的方式，让学生练习打击乐器合奏，增强协作能力，让学生更快地投入课堂学习。在学生认识乐器的同时，通过看，说、模仿声音以及演奏乐器的方式，进一步熟悉歌曲中的节奏，为之后的教学打好基础。