单选题
发布日期:2020-04-13
以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程
教育即生活
发挥教师主导作用
课程是教和学相互作用的中介和纽带。一方面连接着并受制约于教育目的和培养目标,是培养目标的具体体现,是实现教育目的的基础;另一方面连接并制约着教学的形式、方法,有怎样的课程及其内容就决定着要采用相应的教学形式和方法。
《少女洛荷》是凯特·休特兰执导的爱情战争片,莎斯齐娅·罗森达尔和米卡·赛德尔出演,于2012年09月20日在澳大利亚上映。该片讲述了生来养尊处优的女孩在希特勒死后的德国,开始了一段痛苦而深刻的长大成人的经历。
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《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》的内容有( )等。
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这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识,提倡(),“在做中学”,适应以培养能力为主的教学。
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。
教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论,(),对自身的行为进行反思。
在当代的课程理论文献中,课程的定义有很多,大致可归纳为三类:()。
从课程理论的角度来讲,确定课程资源的开发价值至少要经过三个筛子的过滤筛选()
活动课程论是以()为中心的课程理论。
在当代的课程理论文献中,课程的定义有很多,大致可归纳为三类:课程是学科、课程是()、课程是学习者的经验或体验。
“现代课程理论之父”是()。
课程的理论种类:
“现代课程理论之父”是()。