单选题
发布日期:2020-04-12
文化功能
自然性功能
个体发展功能
个体享用性功能
通常是数字的名称,或者是某个物体的计量单位。一般指一个生物个体或是一个群体中的特定主体。个体的哲学意义:个体指处在一定社会关系中,在社会地位、能力、作用上有区别的有生命的个体。在中国的主流文化中,一般都忽视个体的力量和作用。个体的利益与集体的利益并不是对立的。个体能量的最大发挥,往往才是集体能量的最大发挥。现代文化颠覆了以丧失个体为代价的传统文化价值观,明确了“人”的价值,它充分肯定每一个个体的价值和潜能,肯定个体的努力,把个体看成是一种独立的存在。然而放眼整个自然界,个体与群体不一定与社会有关。个体的概念是相对的,也就是说若干个相同或不相同的事物构成的群体相对于不同的事物其还是不是个体会改变。个体的广义定义是: 若干个相同或不相同的事物构成的群体相对于某事物时,会因为此事物的改变而改变,那么该群体相对于该事物而言是个体。
愿望,汉语词汇。由愿而望,愿由原、心组成,意思是原心的期望。这里的原是指原来,心是指心灵。每个人都应该是有愿望的,而愿望多是儿时原有的纯净心灵对未来的期望。
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德育可使每个个体满足自己的需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有的()。
德育的个体性功能可能描述为德育对以下几个方面的影响()
个体发展功能是德育个体功能的最高境界。
德育之成为素质教育的灵魂,也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的。
德育之成为素质教育的灵魂,也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的()
德育个体功能的最高境界是()。
德育对个体发展的功能有()。
德育对个体发展的功能有()
()是德育的个体功能的最高境界。