一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 案例中，教师运用了什么教学原则?（　）

[单选题]关于正常步行对下肢活动度的要求，以下说法错误的是（）。

[多选题]根据反垄断法律制度的规定，下列经营者集中的情形中，可以不向国务院反垄断执法机构申报的有（）。

[单选题]伴有弥漫性肺泡出血的疾病不属于免疫相关性的是（）

[单选题]上肢关节包括肩关节、肘关节和（）。

[单选题]套筒式连接的特点（）。

[判断题]禁止边走边卸片石、钢轨、混凝土轨枕等笨重材料（长钢轨列车除外）。

[单选题]根据信息公开的对象不同，虚假陈述的行为可分为(    )。

[问答题]病案分析题（请分析下列病案的中医诊断，证型，辨证分析；并写出治法、主方和用药）患者，女性，35岁，1998年9月18日就诊。发热干咳，胸满胁痛3日。患者3日前发热，微恶风寒，喉痒，咳嗽少痰，因不影响工作而未重视，延致症状日重，今来就医。诊得：发热不恶寒，口渴，心烦，干咳气喘，胸满胁痛，咽干鼻燥，舌边尖红，苔薄黄而燥，脉数。

[多选题]农户小额信用贷款的贷款对象包括（）。

[单选题]患者，女，20岁，未婚。月经周期提前，经量偏少，经行第2天鼻衄，量较多，色红，伴见经前头晕耳鸣，心烦易怒，舌质红，脉细弦。治疗应首选（）

[多选题]一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们...

[问答题]材料： 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自...

[单选题]一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们...

[问答题]一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成...

[单选题]一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们...

[问答题]材料： 一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自...

[问答题]一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们...

[问答题]一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成...

[问答题]一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们...

[单选题]一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们...