《3~6岁儿童学习与发展指南》目标下的“各种年龄典型表现”是观察、了解幼儿的,帮助和了解和把握幼儿在()的发展状况;各年龄段典型的表现,不是目标的分解,是期望,是了解幼儿的参照。
患儿6岁, 萌出l/3, 早失, 银汞充填体完好,做过完善根管治疗。应选择何种保持器更好?( )
奶牛,6岁,生产第3胎时曾发生胎衣不下,产后发情周期正常,但屡配不孕。自阴门经常排出一些混浊的黏液,卧地时排出量较多。最可能发生的疾病是( )。
3~6岁儿童注意的特点是()。
一个6岁儿童有咬手指的坏习惯,母亲一见她咬手指就打骂她,但其行为并没有因母亲的打骂而减少,反而因此增加。根据行为矫正原理,母亲的打骂是一种()。
6岁幼儿脑的重量是()g。
3~6岁的婴幼儿午睡时间以()为宜。
《3~6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)通过提出3~6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的(),帮助幼儿园教师和家长了解3~6岁幼儿学习与发展的()和(),建立对幼儿发展的(),实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
女,6岁,烧伤50%,Ⅲ度20%,体温37℃,心率136次/分,呼吸36次/分,创面可见坏死斑,血培养为阴沟杆菌( )。
6岁的小丽对妈妈说:"妈妈,你每天接送我上下学,还给我买好多好吃的,我奖励你一个小贴画。"说完,她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论,小丽正处在()。