如果全班某次数学测试的平均成绩为83分,某同学考了85分,记作+2分。某同学得80分应记作什么?结果正确的是()
某砖木结构3层建筑物,评估人员对它现场打分,结构部分得75分,装修部分得70分,设备部分得85分,该类资产的G=0.70,S=0.20,B=0.10,则该建筑物的成新率为 ( )
材料一:一位中学生在期末考试中数学得了85分,觉得很不理想,数学老师给他列了几个式子,帮他分析学习情况。 (1)期末考试成绩85分,上次考试成绩80分。 (2)期末考试成绩85分,全班学生平均成绩83分,上次考试全班平均87分。 (3)期末考试成绩85分,老师预期的教学目标是90分。 最后,老师一致认为:成绩提高了,学习进步了,但还没有达到老师预期的教学目标,学习与教学要求还有一定的差距,仍需继续努力。 材料二:魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验,满分100分的试卷,有个学生语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中,魏老师开门见山地说:“我听语文老师说,你上课根本就不听讲,是吗?”学生答是。”“听你父母说,你在家也不写作业,是吗?”学生回答:“是,我什么也不会,什么也不想做。”魏老师说:“你根本不听讲、不学习,还能考8分,说明你挺聪明的,要是你稍微努力一下,肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷,帮他分析每一题,哪些只要去学习记忆就可以掌握的,哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里,魏老师允许这个学生上课不听讲,可以选择自己喜欢的内容进行学习;在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果,帮他确定学习内容,不断地督促,检查他的学习落实情况。到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了,就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。 根据材料,结合实际,谈谈自己对教学评价的认识及今后在教学中如何对学生进行评价。
某卒中患者FIM量表得分为85分,其意义为( )。
某施工企业,其安全生产条件单项得分分别为:90分、85分、68分和88分,且分项评分表中无实得分为0分的子项,试确定该企业安全生产条件单项评价等级()
他这次考了85分,进步还真不小。
问:他学习怎么样?
安全自控型检修车间鉴定、考核时,车间主任、调度、质检员、工长理论、实作考核均须达到85分及以上,各岗位人员岗位理论、实作考核均须达到()分及以上。
如果全班某次数学测试的平均成绩为83分,某同学考了85分,记作+2分。某同学得80分应记作什么?结果正确的是()
某卒中患者FIM量表得分为85分,其意义为( )。
在分项工程质量等级评定时,只要实测项目得分大于等于85分,则认为该分项工程质量为优良。