教师最理解人心,特别是最善于理解青少年的心,理解他们一举一动的情感含义。体现出其()
赵老师关心学生的一举一动,对学生的各种愿望都是有求必应,其做法违背了德育原则中的()
()是指职业本素养一经形成,便会在从业者的个性品质中稳定表现出来、他的一言一行、一举一动,都能透出其职业素养的信息,如学者的博学、记者的敏锐、军人的果断、律师的缜密等。
赵老师关心学生的一举一动,对学生的各种愿望都是有求必应,其做法违背了德育原则中的()
在写作“学会描写”教学中,教师使用了下列两个教学补充材料,阅读并按照要求答题。材料一:大凡写得最好的人物,不是用叙述方法来介绍他的面相和性格;而是写他的声音笑貌,一举一动,使人读完后能够想象出这个人物的形貌。《红楼梦》的人物就是用这个方法来描写的,甚至可以从人物的说话中想象出他(或她)的风采,辨出是男或是女。中国社会上,新知识分子与旧知识分子,资产阶级与地主,工农与职员,男女老少,各色人等,谈吐的腔调都不一样;闻其声,如见其人;写人物而写到这样境界,才算技巧之上乘。(茅盾《怎样阅读文艺作品》,《茅盾论创作》,上海文艺出版社1980年版)材料二:要找到能够表现这个人物性格特征性的细节。什么叫特征性细节?如阿Q,我们马上就想到几个细节,怎么跟赵大爷姓赵,怎么调戏小尼姑,怎么同小D打架,怎么样向假洋鬼子要革命,到死的时候画圆圈还欣赏圆不圆,想到了这些细节,就有了阿Q。假如说这些细节都没有,阿Q就没有了。阿Q的性格其实就是靠这样的细节表现出来的。人物的性格就是依靠这些细节突出来的。有些小说从头到尾都是细节,但读了以后却没有印象,因为这些细节,都不是带有特征性的。细节再多,不能表现人物的性格,那也是空的。(高晓声《漫谈小说创作》,《福建文学》1983年第9期)对上述资料的使用分析不恰当的是()。
“我们生活的一举一动,一景一物都离不开印刷品,印刷已经成为人类生活中不可缺少的一部分。”这个是属于下列()
教师的一言一行,一举一动对学生的影响很大,所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。
我们的一举一动,都应以()为准则,不使一物失其性。
文化不可能规定人的一举一动,只能为大多数人提供行为和思想的边界。
家长应掌握一些心理学知识,会观察孩子的一言一行、一举一动,对孩子提出的问题能够慎思后回答。(