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必读的书目都是被规定的经典,学生没有相对自由的选择权,而学生的喜好倾向.阅读能力各有不同,对于经典书目的阅读水准也千差万别。以作业形式出现的阅读要求,过多地讲究对段意的概括.人物的分析.读后的感想。这些阅读技法实则困囿了学生的视野,不仅徒增负担的同时,也降低了他们的兴趣。殊不知,“_____ ”,通过阅读要教会学生的不单是阅读的技法,更重要的是帮助他们培养一种洞察.鉴赏和运用的能力。
填入画横线部分最恰当的一项是:
法国美学家拉罗提出,工业产品不单是实用品,它还以特有的感性形态诉诸人的美感。
判断学习好坏的标准不单是组织成员是否获得了新的见解或思想,而是看人们是否能够提出见解,并且还能够从新的见解中推出()。
物体识别不单是测量三维空间的几何参数,还必须了解()。
泳装已不单是一种功能性服装,它更注重美感与流行,具备时装的特性。
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公共卫生事业的发展表明,健康需求不单是个体孤立的需求,而是涉及到群体的广泛的()。