用句子成分分析法(也称为“中心词分析法”)分析下列句子
(1)一把用过三年的旧水果刀还这么珍惜?
(2)我看呐,我们最好邀请厂方和我们一同去调查一下。
阅读教学时直接切入课文中的中心词、句或段以此带动全文理解的课文教学方式是()。
用句子成分分析法(也称为“中心词分析法”)分析下列句子。
(1)这件事使我们思考应该如何与同学相处。
(2)据分析,粮食产量对于物价指数有较大影响。
凡是以动词为中心词的短语都可以叫动词短语,凡是以形容词为中心词的短语都可以叫形容词短语。
运用句子成分分析法(中心词分析法)分析下列句子。
(1)温暖的阳光渐渐地洒满了绿草覆盖的大地。
(2)谁也赢不了和时间的比赛。
(3)铃木是我们班口语最好的学生。
某课题的中心词是“杜鲁门主义”、“欧洲一体化”、“日本崛起”、“中国振兴”、“苏联解体”。由此推断,该课题的中心内容最有可能是()
中心词分析法的优缺点。
中心词是谓词的偏正词组都是谓词性的短语吗?
某课题的中心词是“杜鲁门主义”、“欧洲一体化”、“日本崛起”、“中国振兴”、“苏联解体”。由此推断,该课题的中心内容最有可能是()
主谓间()念语法重音;修饰语和中心词间()念语法重音;动补、形补中()念语法重音。