一位母亲听着孩子痛苦的叫喊,心疼地说“妈知道你很难受,如果我能代替你就好了!”该沟通属于哪个层次()
“只要你听着我的歌声落了泪,/就不必打开窗门问我,‘你是谁?’”以这样的发问开篇的诗作是()。
“只要你听着我的歌声落了泪,/就不必打开窗门问我,‘你是谁?’”以这样的发问开篇的诗作是()。
学生在听老师讲课时,听着听着就走神了,只知道老师在讲课,但是不知道老师在讲什么,这种意识状态属于()
“夜晚,我听着竹林的喧呼,有如家人在欢乐时发出的笑声,有时又像亲人离别时的啜泣,有时又如低音歌唱家发出的尾音。”运用了()辞格。
给听着选择余地(),听者越客气;对听者的()越间接,听者越客气。
患者在听着的帮助下,可以进行熟悉话题的交谈,但对陌生话题常常不能表达出自己的思想,使患者与检查者都感到言语交流有困难,是BDAE分级中的()
吟老站在窗前,听着淅淅沥沥的雨声,看着雨点落在地面上溅起的水花儿。他想起了(),想起了芸儿那个纯真的梦。
“只要你听着我的歌声落了泪,/就不必打开窗门问我,‘你是谁?’”以这样的发问开篇的诗作是()。
听着爸爸讲他童年的苦难经历,我______自己的童年无比______。