下面是弗比斯与爱斯梅拉达幽会时的对话,你从中看出弗比斯是什么样的人? 她突然转向弗比斯,无限爱恋之情溢于言表,含情脉脉地说:"弗比斯,教我学你的宗教吧." “我的宗教!”队长哈哈大笑,叫了起来,“我,把我的宗教传授给您!长角的和天杀的!您要我的宗教有啥屁用?” “为了我们结婚呗。”她说道. 队长脸上的表情又惊讶,又轻蔑,又满不在乎,又淫荡.他说:“呸!结什么婚?” 吉卜赛女郎顿时脸色煞白,满脸哀愁,脑袋耷拉在胸前。 “我漂亮的心上人呀,”弗比斯温柔地说,“那种荒唐事儿有什么意思呢?结婚有什么!不上教士的店铺去疙疙瘩瘩念点拉丁经文,难道就不能倾心相爱吗?”
如果在图书馆里,周围静悄悄,大家人都专心阅读时,一人哈哈大笑,就会显得突兀,很容易引起周围人的侧目。这是因为知觉的何种因素在起作用()。
刚进教学楼,我就听到刘丽丽哈哈大笑的shēng音。
语言可以催生感情,即使是哈哈大笑也可能传递悲凉的情绪。
分析下面复句的层次,并指出分句之间的关系。 他低声说了一句什么,大家听了都哈哈大笑起来,而我却丈二和尚摸不清头脑。
五六岁的小娃娃,怀里抱着手机,指尖熟练地在屏幕上滑动,“西瓜”切得飞快;一吃完饭,就蹭到电脑前,打开视频网站,边看“光头强”边哈哈大笑;晚上总得听一集《晚安小绵羊》,否则就闹腾着不愿睡觉……这样的场景在今天这个互联网时代变得司空见惯。 久看屏幕视力下降,不良信息诱导犯罪,沉迷网络性格孤僻……互联网对孩子可能造成的不良影响,让不少家长为之焦虑。而这些家长恰是手持游戏手柄、盯着荧光屏,在父母的焦虑和唠叨中长大的。上世纪八十年代初,电视机的普及与今天的互联网一样,也曾引起社会焦虑——到底让不让孩子看电视,看什么,看多久?人们还没来得及找到正确答案,一块块大大小小的液晶屏,就在一夜之间把我们拉进互联网时代。互联网在低年龄段继续渗透。并且一大型互联网公司发布报告称,有56%的儿童初次上网年龄低于5岁。对于网络低龄化现象,你怎么看?
青青和芹芹听见了,跑过来______看,也忍不住哈哈大笑起来。
李某(30岁)买了一条狼狗。一天,李某正在一空地训狗,在校学生张某(15岁)路过,狼狗突然冲张某吠叫,张某拔腿就跑,狼狗追逐张某,李某哈哈大笑。张某在奔跑中摔倒在地,狼狗又回到李某身边。张某十分恼怒,就在李某回家的路上拉了条绳子,在李某路过时,张某拉起绳子,把李某绊倒在地,李某的右手被地上的石头刮伤。李某大怒,呼喝狼狗上去咬张某,张某急忙跑开了。李某就守在张某的家门口,张某一靠近李某就驱使狼狗上去咬他。张某只好打电话报警。下列说法中正确的是()。
案例:阅读下列教学片段,回答问题。毛老师在上《因特网上信息的搜索、浏览及下载》这一课时问学生因特网信息的搜索有几种方法,有位平时学得不好的学生说:“知道有几种方法有意思吗?我知道搜索不就好了,现在还有谁不会上网百度呀?”全班同学都开始哈哈大笑。毛老师觉得很生气,他的答案并不是毛老师所想要的,而且毛老师觉得这个学生就是想捣乱。你要是毛老师,你会如何处理呢?问题: (1)案例中的偶发事件的起因是什么? (2)你要是毛老师,你会如何处理这则偶发事件?谈谈你的想法。
女同学在有说有笑地堆雪人。这个同学掏出一根萝卜,给雪人装上个鼻子,那位同学捡来两颗小石头,当雪人的一双眼睛,还有同学找来帽子戴在雪人头上,雪孩子一下变成了老头儿,大家都哈哈大笑起来。
这段话主要是说:( )。