好奇心和成就感属于情感中的()。
强烈的好奇心、浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和()得以充分发挥,从而推动着学习活动向更高层次、更高水平发展。
青春期性意识与好奇心的形成和发展大致经过如下三个阶段()。(按顺序排列)1对异性的接近2与异性正式恋爱3对异性好奇4对异性疏远
幼儿的好奇心更加强烈,认识能力在不断提高,主要强调扩大他们的认识范围,满足他们的好奇心,这时期的幼儿是()。
好奇心是激发学习动机的主要来源。
促发旅游动机产生的精神需要,主要有以下两种,一种是积极的()的需要,或者说好奇心的需要,另外一种是消极的()的需要。
在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,作出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能,有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请谈谈幼儿教师应该如何与幼儿进行有效沟通?
好奇心是人和动物共有的一种反射,巴甫洛夫称之为()。
一次语文课上,当学习柳宗元的《江雪》时,一位学生提出了这么一个问题:"这么寒冷的下雪天,这位老人真的是为钓鱼吗?"这个新鲜而又古怪的问题一下子引起了学生们的好奇心,大家都在思考:"是啊,他不在钓鱼又是为什么呢?"有些老师这时候或许会搬出教参中现存的答案来解释,马老师却没有这样做,而是用期待的目光望着学生,希望学生自己寻找答案。 试用相关教育理论评析这堂课。
好奇于“苹果为什么落地”,并发现万有引力定律的科学家是()。