A教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高,成绩不好的分数相对低。这说明A老师所出试卷()高。
当前目录下有一个文件名为score1.txt的文本文件,存放着某班学生的计算机课成绩,共有学号、平时成绩、期末成绩三列。请根据平时成绩占40%,期末成绩占60%的比例计算总评成绩(取整数),并分学号、总评成绩两列写入另一文件score2.txt。同时在屏幕上输出学生总人数,按总评成绩计90以上、80~89、70~79、60~69、60分以下各成绩档的人数和班级总平均分(取整数)。
在表15-4所示的工作表中,若学生的最终成绩等于平时成绩的30%加上考试成绩的70%,那么应在E2单元格中填写__(1)__,并__(2)__拖动填充柄至E7单元格,则可以自动算出这些学生的最终成绩。 空白(2)处应选择()
在学生成绩表中,有字段“总评成绩”、“平时成绩”和“期末考试”,其中,总评成绩=0.3×平时成绩+0.7×期末考试。在设计表时,字段“总评成绩”的数据类型应该是()
在表15-4所示的工作表中,若学生的最终成绩等于平时成绩的30%加上考试成绩的70%,那么应在E2单元格中填写__(1)__,并__(2)__拖动填充柄至E7单元格,则可以自动算出这些学生的最终成绩。 空白(1)处应选择()
某小学对学生的成绩记录由三部分组成,即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0.20,0.30和0.50。若一位学生的平时成绩为X1=90分,期中测验成绩为X2=84分,期末考试成绩为X3=86分,那么该学生的综合成绩是多少?
某小学对学生的成绩记录由三部分组成,即平时练习成绩X 1、期中检测成绩X 2、期末考试成绩X 3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0.20,0.30和0.50。若一位学生的平时成绩为X 1=90分,期中测验成绩为X 2=84分,期末考试成绩为X 3=86分,那么该学生的综合成绩是多少?
王林平时成绩一般,但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想,机不可失,时不再来。正当他打开橱门时,教导处张主任走了进来,张主任看到王林,什么都明白了。张主任很严肃地对王林说:“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。”张主任怒道:“没门!”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。张主任的做法对吗?()
王林平时成绩一般,但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想,机不可失,时不再来。正当他打开橱门时,教导处张主任走了进来,张主任看到王林,什么都明白了。张主任很严肃地对王林说:“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。”张主任怒道:“没门!”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。 张主任的做法对吗()
王林平时成绩一般,但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午,王林走过教导处门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想,机不可失,时不再来。正当他打开橱们时,教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林,什么都明白了。张主任严肃地对王林说:“平时不努力,现在偷试卷,真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道:“我下次再也不敢了,请不要处分我。”张主任怒道:“没门!”几天后,学校宣布了对王林的处分决定。请问:张主任的做法对吗?为什么?