“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是()时期的教育目的。
朱熹对诗人()的评价是“天性民彝之善,”“忠君爱国之诚心,不辨自显”。
在中国传统文化中,忠君之所以有如此深厚的文化基础,就在于“君”背后有一个巨大的不可抗拒的()。
在中国传统文化中,忠君之所以有如此深厚的文化基础,就在于“君”背后有一个巨大的不可抗拒的()。
颜之推认为“厚重”的道德品质包括忠君、孝顺、谦恭和()
"忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实"是()时期的教育目的。
“世俗论者,往往以忠君爱国二事,相提并论,非知本之言也。”语出《管子评传》,作者是()?
“忠君爱国”在北宋末年成为士大夫的最高道德标准。佛教也提出与儒家伦理道德相协调,“佛法据王法以立”,佛教僧人也应提倡忠君爱国,所以有的寺院称为“护国寺”,有的称“报国寺”。上述历史现象反映了()
“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是( )时期的教育目的。
"忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实"是()时期的教育目的。