某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果……就……只能……’’的句式来谈谈自己的理想。 学生甲:“我妈妈常对我说,‘如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能去当清洁工’。” 学生乙:“我爸爸常教育我,‘知果你不好好学习,就考不上好大学,考不上好大学,只能像我一样去打工’。” 学生丙:“老师经常告诉我们……” 全班绝大多数学生的理想都是“好好学习,考上大学”,像电脑里设置的固定答案一样。 你如何看待“好好学习,考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象?
“我妈妈眼睛瞪得很大”正确的切分是( )。
“我一定学你妈妈,不学我妈。”这里面“你妈妈”指谁?
作文提示: 明天是我的好朋友小强的生日,我本来要去他家给他祝贺生日的,可是我妈妈病了,爸爸又不在家,因此我要在家照顾妈妈。下午我去小强家,想把买好的生日礼物送给他,可他不在家,我只好给他写了张留言条。请你根据以上内容写一张留言条。
某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果……就……只能……’’的句式来谈谈自己的理想。 学生甲:“我妈妈常对我说,‘如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能去当清洁工’。” 学生乙:“我爸爸常教育我,‘知果你不好好学习,就考不上好大学,考不上好大学,只能像我一样去打工’。” 学生丙:“老师经常告诉我们……” 全班绝大多数学生的理想都是“好好学习,考上大学”,像电脑里设置的固定答案一样。 针对这一现象,应如何对小学生进行理想教育?
我妈妈是位高级工程师。在我yǎn里,她是个很了不起的人,我很佩服她。
压岁钱 师:压岁钱是谁给你们的? 幼:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、舅妈„„ 师:你们想用压岁钱干什么呢? 幼1:我妈妈答应我用压岁钱买毛绒兔。 幼2:我想用压岁钱买玩具飞机。 幼3:我想用压岁钱买动画片。 幼4:我要把钱收起来,长大以后买真的飞机。 „„ 师:想想,怎样使用压岁钱最有意义? 幼1:把压岁钱给妈妈买菜。 幼2:用压岁钱买苹果给爷爷吃。 幼3:我想用压岁钱买好多的书,我喜欢看书,妈妈说小朋友多看书会很聪明。 幼4:我想把钱捐给希望工程,给那些贫困山区的小朋友。 请分析在一活动中老师运用的主要教学方法是什么。运用这一方法要注意的主要问题是什么?试对老师的这谈话活动进行评析。
服务对象:"我要是考不上研究生,我妈妈会非常不高兴,那真可怕!"社会工作者:"唔,那我们先看看您妈妈会怎么不高兴?"服务对象:"可能会不理我吧。"社会工作者:"会一直不理您吗?"服务对象:(笑)"那倒不会,只是应该不太满意吧。"社会工作者:"您看,您所说的’真可怕’会成为事实吗?"服务对象:"呵呵,也许我把事情夸大了。"上述对话中,社会工作者使用的是理性情绪治疗模式中的()技巧。
服务对象向社会工作者抱怨道:"我妈妈好啰唆,我做什么她都看不顺眼,什么都要管,我受不了我妈妈管教我的方式。"社会工作者运用自我表露技巧,最适当的回应是()。
服务对象:"我要是考不上研究生,我妈妈会非常不高兴,那真可怕!"社会工作者:"唔,那我们先看看您妈妈会怎么不高兴?"服务对象:"可能会不理我吧。"社会工作者:"会一直不理您吗?"服务对象:(笑)"那倒不会,只是应该不太满意吧。"社会工作者:"您看,您所说的’真可怕’会成为事实吗?"服务对象:"呵呵,也许我把事情夸大了。"上述对话中,社会工作者使用的是理性情绪治疗模式中的()技巧。