在幼儿园阶段,教师提前让幼儿学习小学的教材,如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等,这使得幼小衔接工作中出现()现象。
著名数学家华罗庚上初中时,接受理解数学知识比较慢,以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药,一次在班上公然宣称,假如你们当中将来会有一个同学没出息,那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学,刻苦钻研,奋力拼搏,最终成为享誉世界的数学大师。 诗人臧克家,1930年参加国立青岛大学入学考试时,数学得零分,作文也只写了三句杂感:“人生永远追逐着幻光,但谁把幻光看成幻光,谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的生活“杂感”,短小精悍却极富哲思,立即打动了主考官闻一多,闻一多再三拍案叫绝。结果,虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”,还是被青岛大学文学院破格录取了。最终,成为了一代杰出诗人、著名作家。结合上述案例,谈谈教师应树立什么样的学生观。
()是指获得语言,数学等知识的能力,它决定后天的学习,与社会文化有密切的关系。
康德的“先验唯心论”力图阐明时间、空间直观形式如何运用于经验材料而得数学知识。
你对你的数学知识感觉如何?比如空间向量,图形学。
从数学知识的分类角度出发,可以将数学能力分为()、()以及()等三类。
《》是我国古代流传下来的最早的一部数学著作,是古代劳动人民和数学家在长期生产斗争中运用数学知识的结晶。
对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解,这属于下面哪类知识?()
幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。
古代埃及的数学知识常常记载在纸草书上,古代埃及的数学成就主要在记数法、算术、()和几何四个方面。