种子水浸后,种皮呈龟裂状的药材是( )
一位老师在批改学生的造句时,发现如下句子。 想——我想听到花开的声音。活泼——河里的水很活泼。 悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。 丢——上街时,毛毛把爸爸丢了。 爬——牵牛花像个小弟弟,爬在树上。 老师不假思索就把这些句子打“×”,理由是句式不符合人的语言表达习惯。 你怎样看待这位老师的教学行为?如果是你该怎样处理?
下面是一位教师的课堂教学过程。欣赏画面,体会"物我合一"的"真"与"美"。(1)欣赏第一幅画面:师:指一名学生朗读第3自然段,找出画面中的具体物象。生答,师明确:破屋浓茶小院碧天漏光残垣蓝朵秋草。师:我们来具体看一看这些物象的特征。问:天色是怎样的?答:很高很高碧绿的天色。问:这样的天色给人一种什么样的感受?答:高远、洁净。问:这与故都秋景的哪个特点相符合?答:清。问:鸽声是什么样的?晴天下驯鸽的飞声。问:这与故都秋景中的哪个特点相符合?答:静。以闹衬静。问:再看日光、牵牛花、秋草,还有那屋、墙又是什么样的?答:日光一丝一丝漏下来,牵牛花的蓝朵最好,几根疏疏落落的尖细且长的秋草,破屋残垣。师:给人带来几分寒意的日光,冷色调的牵牛花,生命即将终结的秋草,还有那破屋残垣和小院,给人一种什么样的感受?答:身临其境的感受。问:置身于这样的环境中,我们的感受是什么样的?答:像北国的秋天一样,清静悲凉,这就是王国维在《人间词话》中所说的:"一切景语皆情语。"教师如此设计的目的是()
可人离开后,吟痴可以在一个特殊的日子,让的()牵牛花版主,帮助通话。
喷头中的()喷头在出水口的前面有一个可以调节形状的反射器,当水流经过反射器时,迫使水流按预定角度喷出,起到造型作用,如半球形、牵牛花形等。
教师在讲授《古诗十九首·迢迢牵牛星》一诗时,指出古代诗歌有两种不同的表现手法:现实主义和浪漫主义,并举例进行了说明。以下作品中不属于现实主义的一项是()。
试述矮牵牛的园艺分类。
简述郭风散文《牵牛花》的艺术特色。
1.自牧归荑,洵美且异。
2.出自幽谷,迁于乔木。(《诗经·伐木》)
3.六月食鬱及薁,七月亨葵及菽。
4.同我妇子,饁彼南亩。
5.跻彼公堂,称彼兕觥
6.女执懿筐,遵彼微行
7.汉季失权柄,董卓乱天常。(蔡琰《悲愤诗》)
8.西京乱无象,豺虎方遘患。(王粲《七哀诗》)
9.未知身死处,何能两相完?(王粲《七哀诗》)
10.神龟虽寿,犹有竟时。(曹操《步出夏门行》其二)
11.牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁。(曹丕《燕歌行》)
12.惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
13.夫子
而听之
14.是故谋闭而不兴,盜窃乱贼而不
。
15.有弗问,问之弗知,弗措也。
16.以著其義,以考其信。(《禮記·禮運》)
牵牛子的功效是( )。