()是研究学习的突出特点。
有关研究表明,学习不良儿童的学习困难可能与大脑两半球缺乏功能上的协调联系有关,这种学习困难代表着存在智力上的缺陷。
1949年哈洛进行了著名的()以研究学习迁移问题,提出了学习定式说。
研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为()
研究表明,学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。
研究和学习心理学的理论意义和实践意义?
()是心理学史上第一位用动物来研究学习的人。
教育心理学研究表明,新的学习需要可以通过()等途径来形成。
教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。
数学研究性学习是一种以学生为主体的积极学习活动过程,是学生在数学教学活动中去自主选择研究学习课题,亲自去发现、提出、探究和解决数学问题的探索性学习方式。