以前学校评先进,选“三好生”,总是依据教师的标准,主要靠教师去发现大家的优点,这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式,让学生自己制定标准,自己选择荣誉称号,具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号,在每个称号旁注明获得这个称号的标准,这个称号标 准不少于3条。教师说,在新学期中,只要每位同学刻苦努力,达到自己定下的标准,期末肯定会得到奖励。 根据以上实例,请结合班级管理理论分析当前班级管理中存在的问题。这位教师让学生自主选择荣誉称号的方法,符合什么样的班级管理机制?(分析时要求理论联系实例进行具体分析)
根据《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》,下列说法中正确的有( )。
获得中央军事委员会、军队军区级单位授予荣誉称号,或者荣获一等功的退役士兵,由部队按照30%增发一次性退役金。
下列哪个机关有权决定授予地方的荣誉称号()。
车辆荣誉称号标志应放置在()位置。
根据《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》,下列说法中正确的有( )。
下列有权授予公务员荣誉称号的机关是()。
获得荣誉称号或者立功的烈士、因公牺牲军人、病故军人,其遗属在应当享受的一次性抚恤金的基础上,对立三等功的,由县级人民政府民政部门按照()比例增发一次性抚恤金。
《营销之星荣誉激励管理办法》中,将“营销之星”荣誉称号分为了五个级别,其中由总公司组织评选并兑现激励举措的是()。
记功、记大过、发给奖金、授予先进生产者的荣誉称号,由()提出建议,企业或者企业的上级主管部门决定。