()组全由意思相对(反)的词语构成。
下列各组成语中,“差”的意义与读音相同的一组是( )
不同的语言情境所需要的语意表达的准确程度是不同的。
根据以下例句括号中的词语的意义,分析说明古今词义在褒贬色彩上发生了什么变化: (1)长安中(谣言)曰:“见乞儿,与美酒,以免破屋之咎。” (2)诗守南楚,民作(谣言)。 (3)(下流)多谤议。 (4)(下流)之人,众毁所归。 (5)主上直信李冲(吹嘘)之说。 (6)冯唐已老听(吹嘘)。 (7)然谋臣与(爪牙)之士,不可不养而择也。 (8)吏治者利其然,则指道以明之;上奏畏却,则(锻炼)而周内之。 (9)忠孝之人,持心近厚;(锻炼)之吏,持心近薄。
__________是理解句子中各个词语的意义,如学习标志物体、动作特点的词,以及表示物体之间关系。
个人界域,即距离75厘米左右的语意是()。
联系应使用(),语意应简明、确切,做到相互复诵。
简述作为文学术语的意识流的三个层面及其各自的主要内容。
举例说明补语的意义类型。
从主语和谓语的意义关系上看,可以分为施事主语,例如____;受事主语,例如____和中性主语,例如____。