陶冶法
“为”的意义:不为厉陶冶()
陶冶包括( )
情景一陶冶模式
在注重创新精神和实践能力的培养阶段,课堂教学的基本目的和任务是发展智力和陶冶情操,促进学生的智力因素与非智力因素协调发展,实现了情感层面上的“乐学”与认知层面上的“会学”的有机统一。
英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语(),提高()的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
国标舞已成为人们建立友谊、陶冶情操、锻炼身体的极好形式。同时又兼有娱乐和体育竞技特点,并有很强的表演和技艺性,西方舞蹈界称之为()。
陶冶包括()。
怎样陶冶自我情操?
“以”的意义:陶冶亦以其械器易粟者()