幼儿教资备考篇（2）

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1.知识点简介

学前儿童心理发展理论

一、成熟势力说—格赛尔

强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论成熟学说的代表人物是阿诺德·格塞尔，格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素

著名实验：双生子爬梯实验

二、行为主义学派的心理发展观

行为主义学说强调儿童的行为是由环境的刺激引起的，学习的决定因素是外部刺激

（一）行为主义创始人——华生

华生认为，人的心理本质是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预知反应，已知反应就推断出刺激。这就是“刺激------反应”理论。这一理论最突出的观点是人的发展完全是由外界环境决定的，否认遗传的作用。

（二）斯金纳-操作行为主义（斯金纳箱）

1.斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。

2.强化分为积极强化（正强化）和消极强化（负强化）。

所谓积极强化，是由于刺激的加入而增强了某一操作性行为发生的概率作用。

所谓消极强化，是由于刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。

（三）班杜拉的社会认知理论

1.观察学习：人通过观察他人(榜样) 的行为及其结果而习得新行为的过程。观察学习可分为直接的观察学习、抽象性观察学习、创造性观察学习

2.强化的种类：直接强化、替代强化、自我强化

 

2. 例题分析

【2015】班杜拉的社会认知理论认为（ ）。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学习形式

C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善

D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施

答案：A

解析：通过观察、模仿身边的人学会分享，选择 A 项。B 项操作性条件反射是斯金纳的理论。C 项是干扰选项，不符合题意

 

 

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