阅读文本材料和具体要求,完成问题。吴均《与朱元思书》原文风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,狻则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。单元导语本单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或书写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元,要注意在大致读懂课文的基础上,结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术,体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语,增强语感。课文导语本单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或书写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求。这是一篇山水小品,作者以简练隽永的笔墨,描绘了一幅充满生机的大自然画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。课后练习1.背诵课文。2.作者说:“自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?3.把课文改写成现代文,介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累,感悟和运用,提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。学生情况八年级,班额48人课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。1.回答课后练习题3。2.根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明依据。3.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
古诗文填空。 (1)(),甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) (2)剪不断,理还乱,是离愁,()。(李煜《相见欢》) (3)李白在《渡荆门送别》中描写月映水中、云霞飘飞的诗句是(),()。 (4)苏轼的诗词意境开阔,大气磅礴,历来为人称道。在《浣溪沙》一词中,他用“()?()!()”的词句,告诉我们不要感叹岁月无情,人老了照样可以焕发青春,表现了他乐观旷达的生活态度;在《江城子·密州出猎》一词中,他用“(),(),()”的词句,勾勒出自己拉弓劲射的雄姿,表达了立功报国的愿望。 (5)岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中,用“(),()”的诗句,写出了朋友身影已经消失,诗人还在深情目送的情景。
古诗文填空。 (1)子日:“其怒乎!(),勿施于人。” (2)受任于败军之际,(),尔来二十有一年矣。 (3)落红不是无情物,()。 (4)枯藤老树昏鸦(),古道西风瘦马。 (5)客路青山外,()。潮平两岸阔,()。
在古诗文章节的学习中,经常会碰到一些对学生阅读情况的评价问题。下列说法不恰当的是()。