单选题
方向电源，例如“KZ-共用-H”是通过四个方向继电器后接点和（）后接点接通的正极性电源。
发布日期：2021-03-22
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试题解析
方向电源
方向电源（directional traffic power source）是1997年公布的铁道科学技术名词。
- 中文名
- 方向电源
- 所属学科
- 铁道科学技术
- 外文名
- directional traffic power source
- 公布时间
- 1997年
共用
共用，汉语词语，拼音是gòng yòng，意思是共同使用。
- 中文名
- 共用
- 注音
- ㄍㄨㄙˋ ㄩㄥˋ
- 拼音
- gòng yòng
- 引证解释
- 共同使用
向继
向继，男，中国科学院大学专任教师。
- 中文名
- 向继
- 毕业院校
- 中国科学技术大学
- 国籍
- 中国
- 学位/学历
- 博士
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此试题出现在
男性，28岁。2周来全身出现散在玫瑰色甲盖大的红斑，累及躯干、四肢掌跖。不痒。体检发现肛门附近有半环形排列的湿性丘疹，表面浸渍状。全身淋巴结肿大。应考虑（）。
对称轴
报告可能引起的所有可疑不良反应，属于（）
“回藏风情草原风光旅游线”是由兰州出发，包括（ ）两地，东西行连接九寨沟的旅游线。
“诚信体系”是一个近代才出现的概念，它包括以下几点（）.
换面法中，新投影面必须设立为（）的位置。
背景材料： 下面是某化学老师关于"过氧化钠和水反应"课堂教学实录片段。 老师：从物质的组成上分析，你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质？ 学生1：可能生成NaOH、O2。 学生2：若仅从组成上分析，还可能生成H2、Na2O、NaH。 学生3：我认为不可能生成Na2O、NaH，因为它们都能与水反应且都生成NaOH。 学生4：我认为还有可能生成H2O2。（这是老师事先没有想到的） 老师：大家充分发挥了自己的聪明才智，提出了过氧化钠和水反应可能生成的产物。那么，哪些物质才真正是过氧化钠和水反应生成的产物呢？请设计实验方案，证明你的推断。 （学生已有了相关知识的积累，经过讨论，很快有了结果）老师：请大家按照自己的方案做实验，并完成实验报告。 下表即为某同学的实验报告： 老师：请写出反应方程式，并分析化合价的变化情况，指出氧化剂和还原剂。 学生：…… 老师：同学们，还有什么疑问吗？ 学生5：我发现试管是热的，说明反应放热。 学生6：我发现滴加酚酞后溶液变红，但振荡后很快又褪色了，为什么？ 老师：不错！你们观察得很仔细。 众学生：是啊！为什么呢？ 老师：是啊，怎么办呢？ （征求学生意见后，老师此时改变了预设的教学方案） 老师组织后续的探究课题为：过氧化钠和水反应后的溶液中滴加酚酞试液，是什么因素使变红了的溶液又褪色了？（以下讨论、探究等内容已省略） 问题： （1）针对该案例中某学生的实验报告，请给出你的评价和建议。 （2）根据该老师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念？（可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面，任选4个方面予以回答）。 （3）简述该教学案例中老师是如何达成"过程和方法"教学目标的？
商业银行向某客户提供一笔3年期的贷款1000万元。该客户在第1年的违约率是0.8％，第二年的违约率是1.4％，第三年的违约率是2.1％。假设客户违约后，银行的贷款将遭受全额损失。该笔贷款预计到期可收回的金额为（）。
构建价值观，关键是让代表真善美的价值理念找到支撑，文化价值最不可或缺的载体是（）。
下列疾病不属于脓皮病的是（）。
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