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批判教育学
批判教育学的主要观点是
批判教育学的代表人物是()
美国的()是批判教育学的主要代表人物之一。
环境教育学的评价原则包括整体性原则;批判性原则;();现实性原则。
瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》,《从合作班级到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》是()教育学的代表著作。
教育学的发展分为三个阶段:教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展
教育学的产生与发展经历了四个阶段,()首次将教育学作为一门独立学科划分出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。
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